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学前教育的几个误区

发布时间:2019-05-10 20:37:09
学前教育的几个误区 学龄前儿童正处于大脑迅速生长的关键时期,也是潜意识学习的最好时期和性情陶冶的最重要时期。但是,有关专家指出,目前学前教育还存在着1些误区,应当引发关注。
学前教育的几个误区
1、学前教育过早小学化。在1些幼儿园教育教学中,不能遵从学前儿童身心发展规律,过分强调“知识教育”“识字教育”,在婴儿班和小班中还过早提倡“双语教学”。这给小学教育带来诸多麻烦。专家认为,学前教育天经地义应以“情感教育”、“习惯教育”和“优化个性”作教育教学的核心目标。

2、学前教育对学龄前儿童兴趣培养过早定向。事实上,这不符合儿童身心发展的特定规律。学前儿童身心发展具有整体性规律,他们的兴趣发展发展是从浑沌、朦胧到分化,从简单到复杂,处于不定型和继续发展期。因此,学前教育不宜过早对儿童的发展进行定向化培养,而应重视其全面发展,在此基础上发展其特长。

3、学前教育者(包括家长)对学前儿童过分保护。不可否认,老师及父母的爱是催化孩子智慧之芽的阳光,是孩子良好个性品质构成的土壤。但过分溺爱也会使孩子构成不健康的个性现代儿童多是独生子女,家长对孩子的爱常常超过了限度。教育者随时都要记住:把孩子培养成为1个独立的社会性主体,是自己不可推辞的责任。

4、学前教育对学前儿童过早成熟化引导。教育界有人呼吁“请还给幼儿以童心”。天真天真的儿童应当具有属于自己的快乐世界,否则,将使儿童付出丧失天真和快乐的高昂代价。

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